Министерство образования и исследований (MEC) инициировало изменения в Кодекс об образовании. Поправки направлены на обеспечение программ изучения румынского языка для детей из диаспоры, включение детей с тяжёлыми формами инвалидности, оценку учеников 4-го класса, укрепление школьной сети, меры поддержки молодых специалистов в сфере образования, а также определённые изменения на уровне высших учебных заведений. Основные предложения были представлены министром Даном Перчуном на пресс-конференции.

«Реформы основаны на демографических анализах, последних статистических данных и оценках эффективности образовательной политики. Нам необходимо обновить Кодекс об образовании, чтобы создать современную, справедливую и ориентированную на качество систему, способную отвечать ожиданиям детей, педагогов и родителей», — отметил Дан Перчун.

1) Программы интеграции для детей, вернувшихся из диаспоры

Одним из ключевых изменений является организация программ изучения румынского языка для детей, вернувшихся из диаспоры, а также для детей иностранных граждан, находящихся в Молдове. Ранее подобное положение отсутствовало в законодательстве, хотя число детей, возвращающихся вместе с родителями, растёт. Без чёткой правовой базы школы не могут внедрять программы языковой интеграции, а их финансирование остаётся затруднительным.

«Новые программы будут способствовать изучению румынского языка, адаптации детей к школам нашей страны и их образовательной интеграции», — добавил министр.

2) Группы поддержки в общеобразовательных учреждениях для детей с инвалидностью

Реформа предусматривает создание групп поддержки в общеобразовательных школах для детей с тяжёлыми формами инвалидности. По данным Национальной компании социального страхования, на 1 января 2024 года в Молдове было зарегистрировано 11,4 тыс. детей с инвалидностью. Группы будут организованы в пилотном режиме с февраля 2026 года, каждая из них рассчитана максимум на шесть детей с тяжёлыми интеллектуальными нарушениями, которым будут помогать два педагога. Это позволит обеспечить полное включение таких детей в образовательный процесс, соответствующий их возможностям, при сохранении их участия в классах и школьных мероприятиях. Отбор будет строго контролироваться при участии MEC.

«В нынешней редакции Кодекс об образовании не регулирует организацию специализированных групп поддержки в общеобразовательных школах, что ограничивает возможности учреждений адекватно реагировать на сложные потребности детей с тяжёлыми или сопутствующими нарушениями», — отметил Перчун.

3) Классы поддержки в специальных школах

Ещё одна поправка предусматривает создание классов поддержки для детей в специальных школах. Это обеспечит возможность продолжения обучения ещё три года после окончания 9-го класса в системе специального образования. В пилотном режиме MEC уже предоставило такую возможность в 2025 году выпускникам специальных школ Кишинёва, и теперь она будет закреплена в Кодексе.

4) Возвращение к оценкам в 4-м классе

Поправки также предусматривают возможность возвращения к системе оценок в 4-м классе начиная с 1 сентября 2026 года по экзаменационным предметам — румынскому языку и математике. В течение последних десяти лет в начальной школе использовалась система дескрипторов («отлично», «очень хорошо» и т.д.).

В этом году MEC уже проводит пилотное внедрение оценок в 4-м классе в ряде школ, добровольно присоединившихся к процессу. Исследование, проведённое в прошлом году в 268 школах, показало, что резкий переход к системе оценок в гимназии вызывает стресс и трудности адаптации у учеников. Постепенное введение оценок должно подготовить детей к этой трансформации.

После внесения поправок и анализа результатов пилотного проекта MEC примет решение о возвращении к оценкам для всех школ страны с сентября 2026 года.